Педагогам и сотрудникам

СПЕЦИАЛЬНАЯ ОЦЕНКА УСЛОВИЙ ТРУДА

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 6 ноября 2024 г. № 779

вступает в силу с 1 марта 2025 года.

В целях снижения бюрократической нагрузки на педагогов изменились нормы, регулирующие объем документационной нагрузки на педагогов дошкольного образования. Приказом Минпросвещения России от 6 ноября 2024 г. № 779 утвержден перечень документов для заполнения педагогом при реализации образовательной программы дошкольного образования, который напрямую связан с ведением воспитательно-образовательного процесса:

Журнал посещаемости.
Календарно-тематический план.

В МАДОУ ДС №37 «Дружная семейка» проведены следующие мероприятия:

1. Разработан комплекс мер по снижению бюрократической нагрузки на педагогических работников, приказ дошкольной организации от «04»12.2025г. №817«О мерах по снижению бюрократической нагрузки на педагогов в МАДОУ города Нижневартовска ДС №37 «Дружная семейка».

ПОЛОЖЕНИЕ о ведении документации педагогами муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения города Нижневартовска детского сада №37 «Дружная семейка»

3. С педагогическими работниками проведена разъяснительная работа по вопросу выполняемой работы с учетом действующего законодательства Российской Федерации об образовании, доведены сведения контактов региональной телефонной «горячей линии» по вопросу снижения бюрократической нагрузки в системе образования Ханты-Мансийского автономного округа Югры (протокол заседания)

4. Проведен анализ должностных инструкций педагогических работников (нарушения отсутствуют).

5. Исключено дублирование документов и информации на электронных и бумажных носителях.

Наставничество

Наставничество в образовательной организации

Система наставничества в МАДОУ№37 "Дружная семейка"

Цель: Системы наставничества в ДОУ — создание условий для профессионального становления начинающих педагогов, повышение качества их работы и закрепление в учреждении.

Задачи:

привить интерес к педагогической деятельности;
ускорить профессиональное становление наставляемого, развить его способность самостоятельно и качественно выполнять обязанности;
способствовать адаптации к корпоративной культуре, усвоению традиций коллектива;
оказать методическую помощь в повышении уровня организации образовательной деятельности;
помочь в личностной и социально-педагогической адаптации;
способствовать формированию индивидуального стиля творческой деятельности начинающего педагога;
сформировать у педагога потребность в непрерывном самообразовании;

Основные принципы:

Добровольность и целеустремлённость работы наставника. Участие в наставничестве должно быть добровольным как со стороны наставника, так и со стороны наставляемого. Наставник должен искренне желать помочь, а наставляемый — стремиться к развитию и обучению.
Индивидуальный подход. Каждый педагог уникален, поэтому работа наставника должна учитывать его сильные и слабые стороны, потребности и ожидания. Наставник строит свою деятельность с учётом индивидуальных особенностей наставляемого.
Систематичность и последовательность. Наставничество предполагает планомерную работу, которая включает наблюдение за деятельностью наставляемого, анализ его работы, консультации, совместное планирование и проведение занятий.
Конфиденциальность и уважение. Создаётся атмосфера доверия и взаимопонимания, где наставляемый может открыто делиться сомнениями и проблемами, не боясь критики и осуждения.
Принцип научности. Предполагает применение научно обоснованных методик и технологий в сфере наставничества.
Системность и стратегическая целостность. Практики наставничества планируются и реализуются системно, с учётом всех компонентов образовательной системы. Это позволяет обеспечить непрерывность и последовательность поддержки
Принцип легитимности. Деятельность по реализации системы наставничества должна соответствовать законодательству РФ, региональной нормативно-правовой базе.
Принцип обеспечения суверенных прав личности. Приоритет интересов личности и личностного развития педагога в процессе его профессионального и социального развития, честность и открытость взаимоотношений, уважение к личности наставляемого и наставника.
Принцип индивидуализации и персонализации. Направлен на сохранение индивидуальных приоритетов в создании для наставляемого индивидуальной траектории развития.
Принцип аксиологичности. Подразумевает формирование у наставляемого и наставника ценностных отношений к профессиональной деятельности, уважения к личности, государству и окружающей среде, общечеловеческим ценностям.
Принцип личной ответственности. Предполагает ответственное поведение всех субъектов наставнической деятельности (куратора, наставника, наставляемого и пр.) к внедрению практик наставничества, его результатам, выбору коммуникативных стратегий и механизмов.
Принцип равенства. Признаёт, что наставничество реализуется людьми, имеющими равный социальный статус педагога с соответствующей системой прав, обязанностей, ответственности, независимо от ролевой позиции в системе наставничества.

2. Нормативные документы

3. Контакты

Координатор системы наставничества в образовательной организации: Заместитель заведующего по ВМР Мрига Светлана Александровна телефон: 8(3466) 652009
Электронная почта или форма обратной связи для вопросов и предложений e-mail: madou37.semeika@yandex.ru

4. Организация наставничества

2025-2026 уч.год .
2024-2025 уч.год .
2023-2024 уч.год .

5. Результаты работы

Отчет 2025-2026 уч.год .
Отчет 2024-2025 уч.год .
Отчет 2023-2024 уч.год .